近日，统颜有网友通过人民网“领导留言板”反映，形式河南郑州市高新区某小学存在形式主义问题，主义如上学要求女生佩戴统一颜色的绳都色太头绳等。对此该区督查室称：是统颜进行仪表教育，以促使学生注重仪容仪表，形式体现整洁美观、朴素大方、朝气蓬勃的学生形象。

　　但显然，这样的解释没有取得让人心服口服的效果。一些网友调侃，按照这样的仪表教育，学生的鞋帽颜色、发型岂不都得统一？按此逻辑，很有可能换一任校长，该小学女生就可能会被要求换一种颜色的头绳。

　　对于中小学生的着装发型，只要符合《中小学生守则》日常规范，衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙即可，完全没有必要细化到统一发型、统一头绳颜色等地步。学校这条要求的背后，是把“朴素”等同于“千篇一律”，难免被网友讽刺“拿着鸡毛当令箭”。

　　另一方面，统一就好吗？教育可不是标准化生产车间，不是流水线，教育的对象是人。实际上，小女生佩戴头绳，无非是扎个辫子，让整体形象显得大方利落、清爽整洁、活泼可爱。头绳选一个自己喜欢的颜色，既符合小女孩正常的爱美之心，也能让她们在穿着的细节之处凸显不同的审美个性。追求美和个性，也是美育教育的重要内容。只要不攀比，反倒应该鼓励孩子们表达个性，一味地压抑，效果适得其反。

　　关于学生的仪表教育，学校本可以督促学生养成良好的穿着习惯，有利于培养学生的集体归属感和荣誉感。但揪住学生头绳不放，不尊重学生审美个性，反而体现出对学生个性的不尊重，违背了以人为本的教育方针，这恰恰是个别学校教育理念流露出的形式主义作风。

　　我们更担心的是，这种追求“统一”、粗鲁规范的形式主义会不会注入到整个教育层面。学生群体是多元的，教育也应该是以人为本，绽放出不同的烟火。事实上，这种“统一观”是长久以来我们教育观念上存在的弊病。

　　小学的5年或者6年，是一个人三观形成的重要阶段，我们要个性化地培养每一个孩子，我们也希望，祖国的花朵可以千姿百态地盛放。

(责任编辑：探索)

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